El segundo seminario planteado durante el curso está enfocado a la evaluación e identificación de lo estipulado en la Ley General de Educación o Ley 115 de 1994 y la Ley de Bilingüismo, establecida en la Ley 1651 de 2013. Durante el seminario, se trató de dar una vista tanto de lo prescriptivo como de lo objetivo o la realidad. Por un lado, en la Ley 115 se establecen las disposiciones generales, la estructura, la organización, el rol de los educadores y los educandos, además de la parte administrativa y directiva. Es en ésta que se empieza a vincular el currículo educativo. En este punto, en relación a lo trabajado anteriormente, vemos cómo dichas postulaciones no son más que un ideal que está lejos de poder adaptarse a la realidad colombiana y que, a pesar de los esfuerzos (no se puede negar que el Gobierno ha tratado), no ha logrado ser instaurado a cabalidad por diversos factores como la mala planificación y la pobre inversión por parte del Estado a la educación y a tratar problemas de paramilitarismo, maltrato y otras condiciones que afectan lo educativo.
Por otro lado, con instauración de la Ley de Bilingüismo se pretende promover la enseñanza de una lengua extranjera, pero dándole prioridad al Inglés, haciendo de éste una cátedra obligatoria. Además, busca que los estudiantes puedan desarrollar en gran medida sus habilidades de escucha, habla, escritura y lectura tanto en su lengua materna como en la lengua extranjera. Sin embargo, considero que es un plan ambicioso, puesto que plantea que para el 2019 (es decir, dentro de 5 años) Colombia sea bilingüe o "inglingüe" (diría yo) y arguyen que esto generará una competencia que mejora la condición de igualdad en la educación superior y el ámbito laboral, con relación a los demás países.
para concluir, en esta comparación pudimos darnos cuenta de las incongruencias del sistema no sólo en sus políticas educativas sino también las lingüísticas. En ambas leyes se evidencia la falta de identificación de los problemas internos de manera que se pueda planificar un modelo adaptado a nuestra sociedad y que tenga una mayor viabilidad, sin copiar otros modelos educativos, sino crearlos a partir de nuestras propias necesidades.
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